Факторы риска в условиях формирования зависимого поведения

Они влияют на формирование зависимого поведения: социальные, психологические и медико-биологические.

Социальные факторы риска
Социальные факторы делятся на макросоциальные и микросоциальные. При этом
подростковый возраст также рассматривается как фактор риска развития аддиктивного поведения. Мы с вами рассмотрим все пять групп факторов.
Макросоциальные факторы касаются культурной, политической, экономической и
криминальной ситуации в обществе. В них входят:

• разрушение семьи как института;
• плохая организация досуга подростков и отсутствие жизненных перспектив;
• высокий уровень преступности в регионе;
• подсаживание детей и подростков на препараты, изменяющие сознание, взрослыми наркоманами;
• недоступность служб социальной помощи;
• качество медицинской помощи;
• недостаточный контроль государства над соблюдением закона о запрете продажи алкоголя и табака для несовершеннолетних.
• недостаточный контроль в сфере продажи лекарств.

Микросоциальные факторы касаются окружения человека.
В них входят семья, школа и люди, с которыми он или она общаются.
В формировании зависимости эта группа факторов первостепенна.
С точки зрения факторов риска рассматриваются социальные характеристики семьи, тип воспитания в семье, ее структура, отношения между родственниками и личностные особенности родителей. Вторую подгруппу составляют остальные факторы социализации:
успеваемость в школе, характер общения в коллективе и занимаемая позиция, референтная группа и отношения с учителями.
К микросоциальным семейным факторам риска обычно относят:

• отсутствие семьи, неполные или деформированные семьи (наличие отчима вместо отца или мачехи вместо матери);
• асоциальные семьи, в которых присутствует пьянство, криминал и жестокое отношением внутри семьи;
• недостаток внимания со стороны родителей;
• гиперопека ребенка (чрезмерный контроль и лишение самостоятельности);
• оторванные от жизни ожидания родителей в отношении ребенка.

К остальным микросоциальным факторам риска относятся:

• низкая учебная мотивация;
• нарушения дисциплины в школе;
• трудности в общении со сверстниками и учителями (конфликтность, агрессивность, избегание);
• принадлежность к неформальной группе, где подросток хочет получить недостающие ему дома и в классе понимание и поддержку

Биологические факторы риска
Существует генетическая предрасположенность к формированию зависимости.
По статистике процент заболеваемости приемных детей из деструктивных семей, которые воспитываются в независимых семьях, в три с половиной раза выше, чем у их неродных братьев и сестер.
Генетические факторы увеличивают риск алкогольных и наркотических расстройств на 60% и только 40% относят к другим факторам среды.
В факторы риска, обусловленные генетическим влиянием, попадают: повышенная импульсивность, поиск новизны, дефицит внимания и синдром гиперактивности, а также поведенческие нарушения в детстве. К факторам нарушенного онтогенеза относятся черепно-мозговые травмы, психологические травмы, тяжелые соматические заболевания.
Они ослабляют возможности мозга ребенка переносить продолжительные нагрузки и стрессы, а также ослабляют функциональные возможности мозга.
Увеличивается вероятность того, что ребенок начнет использовать алкоголь или наркотики как средство саморегуляции.
Из остальных биологических факторов риска также можно выделить патологию беременности, сложные роды и психические заболевания близких родственников.

Психологические факторы риска
Их можно разделить на мотивационные и личностные.
Процесс приобщения к психоактивным веществам определяется совокупностью мотивов, которые побуждают к употреблению.
Принято выделять три типа личностных мотиваций. Позитивная мотивация (для получения удовольствия), негативная мотивация (бегство от проблем), нейтральная мотивация (для приспособления к окружающему миру). Для российских подростков одна из самых главных мотиваций к употреблению наркотиков - это желание «быть своим» и приобщиться к группе. Итак, вот психологические факторы риска возникновения химической зависимости у подростков:

• низкий самоконтроль;
• импульсивность;
• неспособность к целенаправленным действиям;
• низкая способность прогнозировать последствия своих действий;
• эмоциональная незрелость;
• низкая или неадекватная самооценка;
• завышенные ожидания;
• склонность к поиску новых ощущений;
• несформированные морально-нравственные ориентиры, протест против социальных норм.